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Felisidadez para todoz los que ablan, eskriven y pienxan en hezpañol. Oy están de fiezta y hexo es mucho desir. Este puede ser uno de los mensajes que leamos hoy en cualquier correo electrónico que nos envíen amigos de cualquier país hispanohablante.
Hy qro dcls q el mjr idma es el espñl. Rsptnlo y sgn escrbndo cmo hsta hy lo hn lgrdo. Un abrz. Esta oración, seguro, aparecerá en el Facebook y será de autoría de alguien que se considere joven y que cree que las reglas gramaticales no existen en las redes sociales.
Ola bb. T kelo. Abachos en este dia tn vcno. Dirán los consentidores y destructores de la lengua madre (Por favor no leer al revés).
Estos son tres simples ejemplos sobre cómo se maltrata el idioma que el niño aprendió en casa. Papá y mamá comienzan a meter en la cabeza sílabas, y al oír la repetición graciosa sueltan la carcajada sonora que provoca llanto en el bebé.
– ¿Escuchó, mija? El niño dijo Pa.
– Qué va, viejo sordo. Dijo Ma.
– A ver, mijito, repita – dicen en coro hombre y mujer para granjearse el favor lingüístico del pelado. Ninguno ganó. El chino, asustado, no balbuceó más.
Así empieza la educación no formal. La etapa de aprendizaje dura hasta la aparición del abuelo tolerante y malintencionado que enseña con un método poco ortodoxo.
– ¿Sabe qué es esto? – pregunta el nono y le muestra al pequeño una fruta.
– No she – es la respuesta.
– Diga fruta, fru – ta-
El niño, sin saberlo, cambia las tres primeras letras y deja el sonido de la última sílaba para regocijo del cincuentón. La madre, asombrada por las palabras del pequeño, lo reprende y regaña al suegro. Nieto y abuelo se toman de la mano, se miran como cómplices y salen a la calle en busca de la tienda.
En la escuela, el niño aprende las bases de la escritura. Tiene el primer contacto con las cinco vocales y las 17 consonantes. Descubre que la combinación de unas y otras produce las palabras. Después, conoce el significado.
– La primera lección de hoy nos enseña que la M con la A, dice MA. Si se repite la sílaba formamos la palabra MAMA. ¿Entendió, niño? – La maestra se desgañita en procura del entendimiento infantil.
Así, el niño conoce infinidad de palabras y pasa al siguiente grado, en el que se encuentra con las reglas gramaticales, las bases de la ortografía, los componentes de la frase, las normas de la oración y cómo se elabora el párrafo. La tarea no será repetir palabras sino componer textos, cortos y sencillos, porque el bachillerato lo espera.
– Ahora que llegó a Sexto grado debe recordar que las palabras tienen varias clasificaciones. Por ejemplo, según el acento, el número de sílabas y el contenido – dijo el profesor de Español mientras escribe en el tablero acrílico.
El niño deja esa etapa de consentido y toma conciencia sobre el valor del idioma. En la adolescencia se preocupa por la escritura y el significado de las palabras, se hace amigo del diccionario y lo consulta cada vez que duda. Presenta buenos trabajos, con ortografía impecable, redacción aceptable y manejo adecuado de la sinonimia. No cae en solecismos, evita las repeticiones, les hace el quite a los pleonasmos y la conjugación verbal es perfecta.
– Joven, dígame, ¿al terminar la secundaria que piensa estudiar? – interroga preocupado el orientador vocacional y consigue de inmediato la respuesta.
– Profesor, voy a ser comunicador social. Mi papá dice que tengo buena voz y mi mamá dice que me veré bien en televisión – dijo con convicción el muchacho y corrió al patio de recreo.
Queda poco tiempo para la graduación. Antes de la ceremonia se inscribe en la Universidad y se ilusiona con la carrera profesional que le inculcaron en casa. Piensa en la radio y la televisión. El periódico ni lo mira. Será comunicador, y no le interesa leer.
El gran día llegó. El regalo de grado de la familia es un computador portátil. Ahora, podrá chatear con los amigos, recibir y enviar mensajes y registrarse en las redes sociales. Tiene 18 años. Ingresa a la universidad y no hay tiempo para escribir largo; si lo hace, los lectores lo criticarán y hasta lo eliminarán del grupo.
Entonces, se une a los que maltratan el idioma, olvida lo aprendido en la casa, la escuela y el colegio. Tiene problemas en las materias que implican escribir. No puede con los géneros periodísticos y culpa a los profesores por no entenderlo. Pasa el tiempo y en las prácticas no le va bien, pero logra graduarse. Y escribe un mensaje a los papás:
– Olas. Toi cntnto. Grcs xq me hn dd mch. Flz dia dl hdioma.
RAFAEL ANTONIO PABÓN
Artículo publicado en el periódico La Verdad
