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1.- Mientras sobre la educación no hagamos un giro hacia la actualización,
tanto en lo inductivo como en lo funcional y operativo, penetrando en
todos los niveles e involucrando a todos los sectores, será imposible
realizar y cumplir a plenitud el gran cambio que necesita y le urge a
Colombia y a todo el contexto latinoamericano y mundial.
El escaso o mínimo grado de participación de nuestras universidades
ante el concierto internacional y las periódicas clasificaciones que se
hacen, demuestra de manera inequívoca que en lo docente y en lo
investigativo el recorrido que se debe adelantar es extenso, porque los
logros, son -hasta ahora – mínimos. Y, por ello, de poca trascendencia y
reconocimiento.
2.- Y lo grave de esto radica en que tal situación se conoce, pero lo peor
y más grave es que las soluciones no irrumpen ni toman cuerpo por
la premisa de que aún somos pobres, que los recursos no alcanzan ni
hay fórmulas o proyección de medidas que permitan superar tamaño
embrollo. O sea, que transitamos con el herido, pero no sabemos a dónde
ir. Y eso que afecta el desenvolvimiento y desarrollo de la sociedad no se
confronta, evalúa, ni discute en la sede de los partidos políticos, ni en las
asambleas y directorios de los conglomerados gremiales y específicos del
sector privado, porque en el entorno nacional – y menos en lo regional y
local – no existen los criterios con los que se debe examinar y llevar a buen
camino la temática de la cultura, que la entendemos tan solo para que
se hagan algunos actos y eventos de carácter evocativo y trascendente,
pero sin el agregado de la continuidad y de la mayor ilustración sobre los
elementos y los factores que configuran y dan cuerpo a la sociedad.
3.- Y hay tantos aspectos por resolver y con tantas y significativas
variables, que no nos estamos dando cuenta de que hasta la
importantísima relación entre padres e hijos se ha modificado y en
actitudes y conductas -algunas veces – increíbles, así como haciéndose
cada vez más separadas y aisladas las correlaciones entre nietos y abuelos.
¿Por qué? Porque las variables e innovaciones -que dominan el ambiente,
de las relaciones – más las nuevas tecnologías no generan acercamientos
sino separaciones – quizás no deseadas – pero ciertas y evidentes, como las
que existen y todos los días hacen más brecha, al amparo de la televisión,
radio, teléfonos celulares, ipad, ipod y demás sistemas y medios de
intercomunicación ,incluidos los impresos.
Por eso, las distancias y los aislamientos entre generaciones y entre los
nuevos y los viejos- o a la inversa – están provocando distanciamientos
y una poca o nula conjugación de factores, que no debemos ocultar, ni
minimizar, porque con ello hacemos crecer más el abismo, al constatar
que ni en la música, la lectura y los juegos hay parangones de interrelación
o mancomunidad de intereses, dado que las diferencias son manifiestas y
sin posibilidades de conciliación.
Sí, hay necesidad de una mayor atención sobre la educación, no solo
en la universitaria o de grado mayor ,sino en la inicialmente formativa,
que parte desde : la casa -por el entorno familiar y la mancomunidad
entre colaterales y vecinos -la escuela, el colegio y las primeras labores
de ocupación- donde increíblemente ,están las mayores dificultades
-, proyectándose después esos hechos ,por el influjo de la cultura
ciudadana o citadina, la estructuración conceptual sobre lo básico, junto
al encausamiento de las opciones y vocaciones de todo el conjunto social,
hasta llegar a la conformación de los principios reguladores de deberes y
derechos, a nivel universal.,que nos rigen.
Todo esto, dimensiona y enmarca la magnitud del problema y de los
planes, programas y proyectos por estructurar, y para hallar fórmulas de
solución, en las diversas escalas.
