{"id":36642,"date":"2021-01-29T11:50:34","date_gmt":"2021-01-29T16:50:34","guid":{"rendered":"http:\/\/contraluzcucuta.co\/?p=36642"},"modified":"2021-01-29T11:50:34","modified_gmt":"2021-01-29T16:50:34","slug":"encuesta-mi-voz-mi-ciudad-retorno-a-clases-presenciales-debe-darse-con-la-aplicacion-de-la-vacuna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/contraluzcucuta.co\/?p=36642","title":{"rendered":"ENCUESTA MI VOZ MI CIUDAD. Retorno a clases presenciales debe darse con la aplicaci\u00f3n de la vacuna."},"content":{"rendered":"

C\u00daCUTA.- La segunda encuesta Mi Voz Mi Ciudad, elaborada por la Red C\u00f3mo Vamos, incluy\u00f3 dos preguntas relacionadas con la educaci\u00f3n. La primera, gira en torno a la satisfacci\u00f3n o insatisfacci\u00f3n que perciben los padres de familia frente a la educaci\u00f3n recibidas por ni\u00f1os y j\u00f3venes durante lo corrido en 2020 en el contexto de la pandemia Covid-19.<\/span><\/strong><\/p>\n

La segunda, interroga a los padres de familia sobre el retorno a clases presenciales en 2021. Bajo el liderazgo del Programa C\u00facuta, C\u00f3mo Vamos la encuesta se llev\u00f3 a cabo en formato virtual a cerca de 1348 mayores de edad. En tal sentido, las estimaciones arrojaron los siguientes resultados:<\/p>\n

1.- Los padres de familia se sienten insatisfechos (43,5 %) frente a la educaci\u00f3n recibida por los hijos desde los hogares durante la pandemia.<\/p>\n

2.- El 27,1 % manifest\u00f3 estar satisfecho, el 18 % evidencia no estar satisfecho ni insatisfecho y el 11,3 % expresa no tener hijos en una instituci\u00f3n educativa.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Al efectuar el contraste por zonas, los padres de familias presentan un grado de insatisfacci\u00f3n que oscila entre el 41,3 % al 44,8 %, la zona con menor proporci\u00f3n en insatisfacci\u00f3n es la 3 con 41,3 % y la zona con mayor insatisfacci\u00f3n es la 2.<\/p>\n

Mientras que al tener en cuenta los niveles socioecon\u00f3micos los padres con menor insatisfacci\u00f3n son del nivel medio con 42,4 % y los de mayor insatisfacci\u00f3n son los ubicados en el nivel alto (52,8 %).<\/p>\n

Por rangos de edad, la insatisfacci\u00f3n se concentra en las edades m\u00e1s j\u00f3venes (de 18 a 25 a\u00f1os) en 40,4 %, mientras que en el resto de las edades es inferior al 32,3 %.<\/p>\n

En contraste, la proporci\u00f3n de padres que evidencian estar satisfechos con la educaci\u00f3n recibida por los hijos durante la pandemia se concentran en las zonas 2, 4 y 1, y en menor medida en la zona 3. Dichos valores oscilan entre el 27 % y el 28,4 %.<\/p>\n

Por niveles socioecon\u00f3micos, los padres m\u00e1s satisfechos son los de los niveles bajo (27,8 %) y medio (25,5 %), seguido por el nivel alto (10,8 %). Por rangos de edad, los padres m\u00e1s satisfechos se concentran en las edades de 36 a m\u00e1s a\u00f1os con proporciones entre el 28 % al 33,6 %.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Los resultados son interesantes e ilustrativos. El 54,0 % de los padres de familia en C\u00facuta considera que el retorno a clases bajo la modalidad presencial debe darse con la aplicaci\u00f3n de la vacuna. El 20,6 % manifiesta que el retorno a clases debe ser en enero, mientras que el 9,20 % manifiesta que no sabe. El 8,60 % considera \u201clo antes posible\u201d y el 7,50 % considera que deben darse otras opciones o condiciones.<\/p>\n

Entre el 51 % y el 54,9 % en todas las zonas los padres de familia consideran que el retorno a clases presenciales debe darse con la aplicaci\u00f3n de la vacuna. Al tener en cuenta el nivel socioecon\u00f3mico, esta percepci\u00f3n es mayor en los niveles bajo y medio con 54,4 % y 53,3 %. En el nivel alto dicho valor equivale a 41,5 %.<\/p>\n

Por rango de edad, tal percepci\u00f3n se concentra en las edades de 18 a 25 con el 46,4 %, mientras que entre los padres con edades de 26 a 55 esta opini\u00f3n es superior al 56 % y en el rango de 55 a m\u00e1s a\u00f1os, dicha proporci\u00f3n es igual a 53,3%.<\/p>\n

Teniendo en cuenta estos resultados es fundamental que, desde la Alcald\u00eda de C\u00facuta, las secretar\u00edas de Educaci\u00f3n, Salud, Gesti\u00f3n del Riesgo e Infraestructura, en articulaci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n, se den estos pasos:<\/p>\n

1.- Bajo el liderazgo de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n se adelante un di\u00e1logo p\u00fablico con padres de familia, profesores, directivos y representantes sindicales para establecer un ambiente de confianza entre las partes para el dise\u00f1o del cronograma que conduzca al retorno a clases.<\/p>\n

2.- La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de C\u00facuta debe publicar el n\u00famero de instituciones y sedes intervenidas que se han adecuado y dotado con la infraestructura escolar necesaria para el retorno a clases bajo la modalidad presencial o en alternancia.<\/p>\n

3.- Tales intervenciones deben considerar la dotaci\u00f3n de salones con ventilaci\u00f3n adecuada, medidores de CO2<\/sup>, definici\u00f3n del tama\u00f1o de las clases (n\u00famero de estudiantes por docente), uso de espacios abiertos, acceso permanente a servicios de agua potable, adecuaci\u00f3n de bater\u00edas sanitarias, lavamanos e insumos de higiene y de salubridad.<\/p>\n

4.- Dotaci\u00f3n de equipos de c\u00f3mputos y tabletas con conectividad adecuada para el desarrollo de las actividades de docentes y estudiantes.<\/p>\n

5.- Capacitaci\u00f3n, seguimiento y aplicaci\u00f3n de los protocolos epidemiol\u00f3gicos y de bioseguridad en cada plantel educativo.<\/p>\n

6.- Definici\u00f3n de la planta docente viabilizada y apta seg\u00fan estudiantes, grados, niveles, planteles, zonas, rango de edad y comorbilidades para el retorno presencial, en alternancia o asistida por TIC.<\/p>\n

7.- En tal sentido, en lo pedag\u00f3gico y lo curricular son claves el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n del plan de recuperaci\u00f3n y de tutor\u00edas para el cierre de brechas de aprendizaje que sea \u00fatil para crear condiciones propicias para la culminaci\u00f3n exitosa de trayectorias acad\u00e9micas de los educandos, en especial, en las comunidades escolares donde asistan o hayan dejado de asistir estudiantes en condiciones de vulnerabilidad, pobreza y en situaci\u00f3n de migraci\u00f3n.<\/p>\n

Sobre esta base, desde el Programa C\u00facuta, C\u00f3mo Vamos se considera que se puede influir de manera positiva en las expectativas de los padres de familia para el retorno seguro, gradual, adecuado y de confianza compartida en las comunidades y en el Sistema Educativo de C\u00facuta.<\/p>\n

JORGE RAM\u00cdREZ<\/strong><\/p>\n

@jramiz17<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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