{"id":23191,"date":"2014-12-18T14:59:18","date_gmt":"2014-12-18T19:59:18","guid":{"rendered":"http:\/\/contraluzcucuta.co\/?p=23191"},"modified":"2014-12-22T19:28:47","modified_gmt":"2014-12-23T00:28:47","slug":"desercion-estudiantil-errores-administrativos-desocupan-aulas-de-la-esap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/contraluzcucuta.co\/?p=23191","title":{"rendered":"DESERCI\u00d3N ESTUDIANTIL. Errores administrativos desocupan aulas de la Esap"},"content":{"rendered":"

C\u00daCUTA.-<\/strong> Los errores administrativos son la causa principal de la\u00a0 deserci\u00f3n estudiantil en la Escuela Superior de Administraci\u00f3n P\u00fablica (Esap), territorial Norte de Santander \u2013 Arauca. El 26 por ciento de los alumnos se aleja de las aulas por esta raz\u00f3n, de acuerdo con el estudio elaborado por cuatro estudiantes con la tutor\u00eda del docente Jorge Eli\u00e9cer Bautista.<\/p>\n

\u201cLa deserci\u00f3n es una manifestaci\u00f3n de fracaso tanto individual como institucional, porque afecta la autoestima y el desempe\u00f1o en la sociedad, y evidencia las ineficiencias e inequidades del sistema\u201d, se\u00f1alaron los autores del trabajo. El grupo est\u00e1 conformado por Jensy Romero, Rafael Moreno, Josu\u00e9 Lizarazo y Henry Caama\u00f1o.<\/p>\n

Las poblaciones mayormente afectadas por este fen\u00f3meno son las rurales y las pobres. La situaci\u00f3n econ\u00f3mica es la segunda raz\u00f3n del retiro de los estudiantes. De acuerdo con la encuesta aplicada para el trabajo, el 19 por ciento deja los libros por no tener c\u00f3mo pagar lo referente a la formaci\u00f3n profesional. Las otras causas son las siguientes:<\/p>\n

1.- La carrera no llena las expectativas: 18 por ciento<\/p>\n

2.- Es una carrera para pol\u00edticos: 15 por ciento<\/p>\n

3.- El profesorado no es el mejor: 9 por ciento.<\/p>\n

La encuesta se trabaj\u00f3 en C\u00facuta, Arauca, Oca\u00f1a y Tame con estudiantes y exestudiantes (desertores) y dej\u00f3 entre las conclusiones que\u00a0 la deserci\u00f3n en la territorial es muy alta, aunque el 47 por ciento nunca ha tenido el deseo de no seguir en la instituci\u00f3n. El 25 por ciento varias veces ha pensado en abandonar los estudios; el 11 por ciento muchas veces, y el 10 por ciento no lo sabe.<\/p>\n

Educadores y administradores de la educaci\u00f3n se refieren a la deserci\u00f3n como \u201cla enfermedad m\u00e1s aguda del sistema\u201d.\u00a0 El fracaso escolar es una cat\u00e1strofe desoladora en los planos moral, humano y social. \u201cGenera exclusiones que marcan a los j\u00f3venes durante toda su vida de adultos\u201d. En lo personal, genera desarraigo, soledad social, ausencia de ritos, carencia de rutinas y p\u00e9rdida de capacidad de negociaci\u00f3n con otros.<\/p>\n

La p\u00e9rdida de estudiantes causa problemas financieros a las instituciones al producir inestabilidad en la fuente de ingresos. El retiro en pregrado, en las universidades colombianas, oscila entre el 45 y 50 por ciento. El 39,52 por ciento lo hace por razones econ\u00f3micas. \u201cHecho que conduce a la desmotivaci\u00f3n y falta de compromiso con sus responsabilidades acad\u00e9micas\u201d.<\/p>\n

Otro factor es la mala calidad de los programas. \u201cLa alfabetizaci\u00f3n acad\u00e9mica se justifica a partir del reconocimiento de que las dificultades en lectura y escritura entorpecen el aprendizaje de asignaturas espec\u00edficas\u201d. La recomendaci\u00f3n es que se debe alertar sobre este hecho, desde el primer semestre, y apoyar estrategias para mejorar el rendimiento de los estudiantes.<\/p>\n

\u201cUno de los factores que incide de manera directa en la deserci\u00f3n y la mortalidad acad\u00e9mica universitaria es el bajo nivel de comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de textos\u201d. Los buenos lectores y productores de textos obtienen mejores resultados acad\u00e9micos y desertan menos.<\/p>\n

El 41 por ciento de los consultados para el trabajo de investigaci\u00f3n de los alumnos de la Esap Norte de Santander \u2013 Arauca cree que el grado de deserci\u00f3n es notorio. Otros indicadores son los siguientes:<\/p>\n

1.- El 25 por ciento estima que es muy grande<\/p>\n

2.- El 16 por ciento cree que es muy poca<\/p>\n

3.- El 15 por ciento no lo sabe<\/p>\n

4.- 3 por ciento no respondi\u00f3.<\/p>\n

En el primer semestre del 2015, continuar\u00e1 la investigaci\u00f3n. \u201cEsta primera parte entrega un estado del arte para que sirva de marco conceptual del documento base de lo que queremos descubrir: la deserci\u00f3n en nuestra territorial\u201d, se\u00f1alaron los autores en la presentaci\u00f3n del documento. Aspiran a que el trabajo sea piloto para las dem\u00e1s territoriales y descubrir en cada regi\u00f3n los factores que generan el retiro de los alumnos de las aulas.<\/p>\n

Foto: www.contraluzcucuta.co<\/p>\n

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