Para la sociedad colombiana es imprescindible el conocimiento de la situaci\u00f3n real del magisterio de este pa\u00eds, por cuanto los gobiernos a trav\u00e9s del tiempo han venido trasmitiendo informaci\u00f3n inexacta y falaz respecto a las condiciones que en el campo laboral, de la salud, pensional y social sufre cada compatriota\u00a0 dedicado a la tarea de educar la ni\u00f1ez y la juventud de esta tierra.<\/p>\n
A los maestros colombianos hace m\u00e1s de tres d\u00e9cadas se enfrentan a las m\u00e1s aberrantes decisiones gubernamentales y\u00a0 sus condiciones profesionales, a pesar de los cambios sustanciales asumidos en el estadio de la profesionalizaci\u00f3n y la preparaci\u00f3n del orden intelectual, el Estado jam\u00e1s ha reconocido, ni en ellos sus esfuerzos por la conquista de un pa\u00eds en la igualdad, la inclusi\u00f3n, la equidad, la justicia y la fraternidad.<\/p>\n
Trascurridos m\u00e1s de 50 a\u00f1os de lucha del magisterio por la conquista de las reivindicaciones sociales, hoy hacen parte de los desconocidos, a quienes los gobiernos de turno burlan sus derechos y a cambio les adicionan m\u00e1s exigencias en las obligaciones laborales. Es preciso hablar de las responsabilidades impuestas al magisterio ante la inexistencia de una pol\u00edtica p\u00fablica en educaci\u00f3n, lo cual trasgrede los principios del derecho de los ciudadanos al afectar la posibilidad de una educaci\u00f3n verdaderamente gratuita y de calidad en la que el maestro sea el pilar del proceso de formaci\u00f3n de las nuevas generaciones y no la imposici\u00f3n de sistemas como la estandarizaci\u00f3n y las competencias, elementos conducentes a una educaci\u00f3n de mercado en la que el\u00a0 estudiante deja de ser el n\u00facleo de la formaci\u00f3n para convertirlo en cliente, como si se tratara de la venta de un art\u00edculo m\u00e1s de lo consumible por los ciudadanos.<\/p>\n
No obstante la fuerza laboral\u00a0 del magisterio,\u00a0 enriquecedora del pa\u00eds con el desempe\u00f1o en la formaci\u00f3n de nuevos l\u00edderes, las clases dominantes nunca han visualizado la importancia de este profesional de la pedagog\u00eda y el saber, y, contrario a reconocerle la dedicaci\u00f3n y el servicio a la sociedad, proceden a darle un tratamiento de ciudadanos de tercera categor\u00eda al negarle la posibilidad de mejorar las condiciones de vida y la dignidad que merecen dentro de la sociedad.<\/p>\n
El maestro colombiano se ve enfrentado a m\u00faltiples problemas de orden social y econ\u00f3mico dentro del entorno laboral, teniendo la necesidad de convertirse en padre-madre, tutor, sic\u00f3logo, recreador y hasta cuidandero de un buen n\u00famero de estudiantes dejados a su cargo, sin la participaci\u00f3n seria y responsable de muchos padres de familia, que\u00a0 ven\u00a0 la escuela como una guarder\u00eda a\u00a0 donde acuden sus hijos para practicar toda ocurrencia, menos para responsabilizarse por la seria formaci\u00f3n.<\/p>\n
Aunado a ello, el sistema de prestaci\u00f3n de los servicios de\u00a0 salud del magisterio es implacable, deshumanizado y falto de responsabilidad, lo cual ha llevado a la agudizaci\u00f3n de los problemas que en este campo sufren\u00a0 los educadores,\u00a0 quienes sin encontrar respuestas favorables de parte del Estado quedan sumidos en el abandono y la burla de sus derechos.<\/p>\n
En cuanto al campo salarial es este profesional el de menor reconocimiento comparado con los dem\u00e1s, y a la fecha no se ha protocolizado\u00a0 un estudio real de las condiciones laborales en las que se encuentra el magisterio colombiano comparado con este mismo profesional a nivel de los dem\u00e1s pa\u00edses del mundo. Y ni qu\u00e9 decir de lo perverso del Estatuto llamado de la Profesionalizaci\u00f3n Docente creado con el Decreto 1278 de 2002, acto administrativo de una marcada intenci\u00f3n mal\u00e9vola para impedir el mejoramiento de las condiciones profesionales y laborales de los educadores bajo este r\u00e9gimen, de quienes se sugiere de manera humillante una mala preparaci\u00f3n profesional, sumando la responsabilidad junto con los educadores antiguos, de ser los art\u00edfices de los bajos rendimientos de nuestros estudiantes en las pruebas internacionales, pruebas que no miden el real conocimiento, sino el cumplimiento de las condiciones impuestas por el gran capital que espera le\u00a0 respondan de acuerdo con sus criterios de dominaci\u00f3n.<\/p>\n
Con todo esto y lo que resta por mencionar \u00bfNo es acaso el magisterio el sacrificado en este pa\u00eds? S\u00f3lo los ecu\u00e1nimes lograr\u00e1n la verdadera respuesta.<\/p>\n